Materiales CAA

Muchas veces, las dificultades no aparecen porque nuestros hijos e hijas no quieran colaborar, sino porque no tienen claro qué va a ocurrir, qué se espera de ellos o cuánto tiempo durará una actividad. Utilizar apoyos visuales puede ayudarles a comprender mejor su entorno, sentirse más seguros y ganar autonomía en el día a día.

La anticipación y la organización del entorno son claves para favorecer la comprensión, la autonomía y la participación. Existen diferentes recursos visuales que pueden adaptarse a las necesidades de cada persona:

• Agendas visuales y secuencias de actividades: permiten mostrar de forma clara las actividades que se realizarán durante la semana, el día o un momento concreto (por ejemplo, la rutina de la mañana o los pasos para ir al baño). Pueden elaborarse utilizando pictogramas (como los disponibles en ARASAAC), fotografías reales de personas, lugares u objetos, dibujos personalizados u objetos concretos cuando se requiera un mayor nivel de apoyo.
• Sistemas de señalización de espacios: ayudan a organizar los entornos de manera estructurada y predecible. Para ello pueden utilizarse etiquetas visuales en muebles, materiales o diferentes zonas del espacio, facilitando la identificación de su función (por ejemplo: juguetes, cuentos, ropa o material escolar).
• Historias sociales y guiones visuales: consisten en narraciones acompañadas de imágenes que explican situaciones, rutinas o acontecimientos específicos. Son especialmente útiles para preparar a la persona ante experiencias nuevas o potencialmente difíciles, como acudir al dentista, participar en una excursión o esperar el turno en clase.
• Relojes y temporizadores visuales: facilitan la comprensión y gestión del tiempo, permitiendo anticipar cuánto durará una actividad, cuándo se producirá un cambio o cuándo finalizará una tarea. Esto contribuye a reducir la incertidumbre y favorece una mejor adaptación a las transiciones.